2023年助听器验配师每日一练《二级》10月3日专为备考2023年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、通过对（ ）的设置，使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声

• A：助听器的最大声输出
• B：助听器频率
• C：助听器增益
• D：助听器功能
• E：助听器声压级

答 案：A

2、在师生沟通的技巧中，信息沟通的内容主要是（）。

• A：课堂教学中关于教学方式的一些信息
• B：课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息
• C：实践教学中关于实践教学活动有关的信息
• D：课堂教学中关于协作、情感交流及其他与验配师教学活动有关的信息
• E：实践教学中关于协作精神、行为观念及其他与验配师实践活动有关的信息

答 案：B

解 析：信息沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息。

3、在韵母识别的4个分组中，（）是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。

• A：同一结构、不同开口
• B：不同结构、相同开口
• C：相同结构、相同开口
• D：不同结构、不同开口
• E：前鼻音与后鼻音

答 案：C

解 析：第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。

4、听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下，流利地复述或通过听话识图的方式找出（），则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

• A：其中的任何一个音(3次中1次正确)
• B：其中的任何一个音，2次都正确
• C：其中的任何一个音(3次中2次正确)
• D：其中的任何两个音(5次中2次正确)
• E：其中的任何两个音(5次中3次正确)

答 案：C

解 析：听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下，流利地复述或通过听话识图的方式找出其中的任何一个音(3次中2次正确)，则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

5、单音节词识别词表

• A：共分为5组，每组5个词
• B：共分为6组，每组5个词
• C：共分为7组，每组5个词
• D：共分为7组，每组6个词
• E：共分为8组，每组6个词

答 案：C

解 析：单音节词识别词表包括同等难易程度两个分词表，每个词表35个词(字)，包括了《汉语拼音方案》中全部声母及35个韵母中的30个，共分为7组，每组5个词。

6、FONIX-7000助听器分析仪在按照ANSI程序测试时，必须按照ANSI要求对助听器进行设置，下列关于ANSI程序测试设置的叙述，错误的是（）。

• A：将助听器设置在最窄频响范围
• B：将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置
• C：如果适用，将助听器置于“测试模式”
• D：将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置
• E：将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置

答 案：A

解 析：如果按照ANSI程序测试，必须按照ANSI要求对助听器进行设置。①将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置。②将助听器设置在最宽频响范围。③将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置。④如果适用，将助听器置于“测试模式”。⑤将助听器的声增益控制器置于全开位置。⑥将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置。测试耳背式助听器时，使用耳背式适配器和0.6in.(15mm)长的13#软管，耳背式适配器和软管长度及厚度应符合规定。

7、（ ）是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置，使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内，避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感，甚至损伤残留听力

• A：提高言语可懂度
• B：输出调节
• C：避免声损伤
• D：噪声管理
• E：提高增益

答 案：C

8、（ ）是指从刚能听到的最小声音强度到刚能引起不适或者痛觉的最小声音强度的范围

• A：最大声输出
• B：最适响度级
• C：不舒适阈
• D：听觉动态范围
• E：助听器声压级

答 案：D

多选题

1、关于诱发性耳声发射操作的注意事项，下列选项中正确的是()。

• A：耳声发射的音频能量较高
• B：避免受试者及陪同人员产生的声响
• C：耳声发射可作为听力测试的唯一依据
• D：为了获得更多的音频能量，应正确放置探头
• E：避免噪声干扰

答 案：BDE

解 析：诱发性耳声发射操作的注意事项主要包括：①测试环境：耳声发射的音频能量较低，因此要求在相对安静的环境中进行测试。②防止人为噪声干扰：避免受试者及陪同人员产生的声响，如衣物摩檫、呼吸过重等。因此要求受试者和陪同人员应保持安静，避免噪声干扰。③探头的位置：为了获得更多的音频能量，应正确放置探头，使其正对受试者的鼓膜，避免耵聍以及外耳道壁对测试准确性的影响。④正确看待耳声发射的结果：耳声发射只是进行听力筛查的手段之一，不能作为听力测试的唯一依据。

2、下列属于四级助听器验配师实习内容的是()。

• A：病史询问
• B：档案管理
• C：纯音测听
• D：言语测听
• E：视觉强化测听

答 案：ABC

解 析：四级助听器验配师实习内容:病史询问、档案管理、耳镜检查、纯音测听、游戏测听、听觉功能分析、助听器类型选择、助听器功能选择、印模取样，助听器调试，助听听阈评估、问卷评估、助听器使用指导、随访。

3、在背景噪声中选择性听取测试方法中，口声言语听觉评估的工作准备包括()。

• A：确定参考测试点位置和测试者位置
• B：将录音机或CD机通过外接连接于听力计
• C：检查声级计工作状态
• D：将声级计置于参考测试点标定口语声音强度
• E：通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置

答 案：ACDE

解 析：口声言语听觉评估的工作准备包括：①确定参考测试点位置和测试者位置。②检查声级计工作状态。③将声级计置于参考测试点标定口语声音强度。④通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置。

4、下列属于二级助听器验配师的实习内容的是

• A：听性脑干反应测试
• B：诱发耳声发射测试
• C：助听器性能测试
• D：助听器调试
• E：效果评估

答 案：ABCDE

解 析：二级助听器验配师的实习内容:听性脑干反应测试、诱发耳声发射测试、助听器性能测试、助听器调试、效果评估。

5、下列选项中，关于背景声中选择性听取意义的叙述，正确的是()。

• A：能够判断助听器编程调试的合理性
• B：能够判断补偿效果是否达到优化
• C：通过评估可了解听觉中枢对复杂声音信息的处理能力
• D：选择性听取能够评价被试者配戴助听器后在日常生活环境中对言语理解程度的听觉功能状态
• E：为助听器进一步编程调试及听觉训练计划的制订提供依据

答 案：ABCDE

解 析：背景声中选择性听取意义主要有：①选择性听取能够评价被试者配戴助听器后在日常生活环境中对言语理解程度的听觉功能状态。②能够判断助听器编程调试的合理性及补偿效果是否达到优化。③通过评估可了解听觉中枢对复杂声音信息的处理能力。④为助听器进一步编程调试及听觉训练计划的制订提供依据。

6、关于中国儿童版选择性听取能力评估自主研发的测试材料，下列说法正确是()。

• A：各国儿童言语发育过程中除存在人类言语发育的统一性和共性外，同时还存在本国母语的独特性
• B：汉语与英语比较，音位在音节和词中的分布位置与组合方式有其自身的特点，因此不能将英语测试材料直接翻译应用于临床，但是可以借鉴其理论和研究方法进行开发性的研究
• C：环境噪声可以通过在被试者不同方位的扬声器给出，言语信号声可由口语发声或连接听力计的扬声器发声
• D：在听觉评估时，信噪比可依测试需要设定并由声级计控制，其评估词表有双音节词和短句
• E：测试时通过在不同信噪比的环境噪声中选择性听取目标信号声的言语识别得分，来判断被试者佩戴助听器或人工耳蜗植入后听觉识别能力

答 案：ABCDE

解 析：随着国内人工耳蜗植入儿童的数量日益增多、植入年龄越来越小以及对儿童中枢听觉功能处理障碍的日益重视等，促进了国内儿童噪声下言语测试研究的进一步发展。各国儿童言语发育过程中除存在人类言语发育的统一性和共性外，时还存在本国母语的独特性。汉语与英语比较，音位在音节和词中的分布位置与组合方式有其自身的特点，因此不能将英语测试材料直接翻译应用于临床，但是可以借鉴其理论和研究方法进行开发性研究。环境噪声可以通过在被试者不同方位的扬声器给出，言语信号声可由口语发声或连接听力计的扬声器发声。其信噪比可依测试需要设定并由声级计控制，其评估词表有双音节词和短句。测试时通过在不同信噪比的环境噪声中选择性听取目标信号声的言语识别得分，来判断被试者佩戴助听器或人工耳蜗植入后听觉识别能力。

7、以实际训练的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

• A：演示法
• B：练习法
• C：参观法
• D：实验法
• E：实习法

答 案：BDE

解 析：以实际训练为主的教学形式包括练习法、实习法、实验法。